教育教学自主权是学校最基本的权利，是实现特色化办学的关键。学校类型不同，教育对象不同，育人目标、办学理念和办学追求也不同。即便是同一类型的学校，办学定位和办学理念也存在差别。教什么、如何教，学校和基层教师最有发言权。把教育教学权利下放给学

推进中小学治理现代化，激活学校教育细胞，释放中小学办学活力，是全面提高基础教育质量、办好人民满意教育的迫切要求。有效给中小学松绑、减压，切实保障学校的办学自主权，是增强学校办学内驱力、提升学校办学质量的现实需要。为进一步激发学校办学活力，

现实中，很多学校的校规成了负面清单，这也不行，那也不行；这也处罚，那也处罚。这样的现象司空见惯，老师没察觉，校长也没察觉，上海市教委领导却发现了其中的问题。教育主管部门能够发现问题并及时加以指导，学校教育才能事半功倍。贾炜曾向一位学校的校

学校要充分发挥主阵地作用，让学生在学校掌握知识、形成能力，而不是将教学责任甩给家长，瘪了家长的钱包，肥了课外体育培训班。各中小学校要严格按照国家课程方案和课程标准开齐、开足体育课，拓宽课程领域，丰富课程内容，着力保证学生每天校内体育活动时

学校开展劳动教育实验，应该提倡，但就护袜行动这一劳动教育实验设计而言，笔者实不能苟同。据报道，试运行第一天放学时，孩子们的白袜子都变得黑乎乎的，接下来几天，孩子们开始思考怎样让袜子洁白如新，有的孩子说脚下垫一张餐巾纸，有的孩子说课间不离开

其实，类似的知法犯法之举在学校常有发生。前不久，广西防城港市一小学校将校区用地出租建汽车店；此外，各地曝诸报端的奇葩校规、乱收费、乱办班等行为均已被法律禁止，但已然存在了很长时间，需等到媒体曝光后才被民众知晓。 依法治教、依法治校已在全国范